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       六月寶湖讀詩書，十里書香勝荷香。

       書香飄然建橋梁， 兩校交流共成長(zhǎng)。

       為深化課堂教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校際之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、智慧共享，互助共進(jìn)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。2021年6月17日上午8時(shí)，北京師范大學(xué)附中銀川分校初中部語文組一行十位教師，在專家李澤琪老師（原自治區(qū)教育廳教研室語文教研員）的帶領(lǐng)下走進(jìn)我校，與我校初中部語文組教師，進(jìn)行了一次深入扎實(shí)卓有成效的教學(xué)研討活動(dòng)，并取得了良好實(shí)效。

     本次教學(xué)研討活動(dòng)，由我校初中部語文教研組長(zhǎng)劉彬老師、初一年級(jí)語文備課組長(zhǎng)彥偉超老師做交流展示課。

     初二年級(jí)劉彬老師執(zhí)教《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

       劉彬老師本節(jié)課課型定位靈清，組織形式靈活，文本解讀靈透，語言學(xué)用靈動(dòng)，學(xué)情應(yīng)變靈敏。劉老師將“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、互學(xué)”的學(xué)法指導(dǎo)，貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在朗讀、細(xì)讀、品讀中體會(huì)到了詩圣杜甫以窮困之身懷濟(jì)世之志的圣人情懷，感受到了中國(guó)知識(shí)分子悲憫情懷的更高層級(jí)——身處困境，擔(dān)荷苦難。

  初一年級(jí)彥偉超老師執(zhí)教《偉大的悲劇》，課前設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課上通過“瀏覽”閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生邊瀏覽邊提取文本主要信息，進(jìn)行故事情節(jié)梳理，提升學(xué)生“語言建構(gòu)與運(yùn)用”能力；通過對(duì)本文“真實(shí)美”的分析，學(xué)生了解傳記文學(xué)及其特點(diǎn)，字斟句酌品析語言讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”；對(duì)斯科特等人物精神品質(zhì)的感悟和對(duì)作者人生經(jīng)歷的了解，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)、勇于追逐夢(mèng)想、捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)等情懷，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“文化傳承與理解”。

  課后，由初二年級(jí)語文備課組長(zhǎng)張學(xué)瑩老師組織并主持了評(píng)課活動(dòng)。

  專家李澤琪老師充分肯定了承擔(dān)展示課的兩位老師精彩的課堂表現(xiàn)和扎實(shí)成熟的教學(xué)功底，李老師提出，作為語文人，要有終身學(xué)習(xí)終身成長(zhǎng)的意識(shí)，優(yōu)秀的教師不僅要有好眼力還要有好腕力 。教師要準(zhǔn)確地理解統(tǒng)編語文教材設(shè)計(jì)的理念、意圖和特點(diǎn)，以生為本，以學(xué)定教，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)更有實(shí)效?？傊?，教育最終目的都是指向人的心靈成長(zhǎng)。所有教育的最高端的追求，“德”是最重要的。

  最后，邵月芬副校長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她表示，單絲不成線，獨(dú)木不成林，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。兩校教師以課會(huì)友，互相學(xué)習(xí)、互相交流，促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的改革，達(dá)到了共同提高的目的。今后，兩校應(yīng)加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷提升。